Famille : Education

"Tu enfanteras dans la douleur" Cette parole forte ne doit pas être entendue comme une malédiction, mais comme l'énoncé d'un fait constaté depuis les premiers temps de l'humanité.
Même si l'enfantement biologique est une épreuve pour la femme qui porte un enfant et qui accouche, enfanter c'est plus que cela : c'est faire un homme, une femme, une personne humaine réfléchie et autonome: homo sapiens et homo faber.
De fait, de tout temps, cet enfantement a posé bien des problèmes aux individus, aux parents et à toutes les sociétés humaines.
La conception d'un enfant, même quand elle a été décidée, fait une grande place au hasard ; l'éducation de l'enfant est laissée à l'amateurisme puisque les parents n'ont pas une science de l'éducation ; et c'est à se demander si cette science-là existe. Toujours est-il que les choses deviennent particulièrement incertaines quand un homme et une femme rompent le pacte implicite de responsabilité conjointe à l'égard de l'éducation d'un enfant accepté qu'ils ont conçu ensemble sans violence.
On ne saura jamais tout ce que l'enfant veut exprimer dans ses dessins. Michel-André Certains attribuent aux failles de l'éducation, toutes les tares de nos sociétés Alors, chacun de nous doit faire forte réflexion sur les principes fondamentaux qui peuvent être à la base de l'éducation.
Eduquer, c'est adapter l'enfant à la société dans laquelle il vit dans une relation avec l'environnement social et relationnel, et c'est lui donner aussi les instruments intellectuels d'individualité, d'autonomie et d'initiative. Il porte donc en lui l'état de la société dans laquelle il est, mais il a déjà un pas en avant pour une société future en puissance ; il va contribuer à la créer.
La relation enfant/parents, même si elle n'est pas seule à déterminer la personnalité de l'enfant et son devenir, a cependant une place essentielle dans la préoccupation éducative de la société.
A ce propos, on peut opposer deux grandes tendances dans les a priori de cette relation : La première est la soumission aux directives ; la seconde est la soumission aux interdits. Avec ce principe, l'enfant a tendance à manifester des modes de comportement considérés comme positifs qui sont souhaités et encouragés par le groupe social de référence.

L'enfant n'est pas dupe de nos artifices.
A travers le masque il reconnaît aussitôt son environnement. Pour émerveiller cette petite fille, il faudra trouver autre chose.

1-Soumission aux directives :

Le fait que les parents encouragent certains comportements de l'enfant, l'amène à choisir des actions et des initiatives qui peuvent lui apporter les éloges et les encouragements gratifiants.
Il a une grande stabilité émotionnelle, puisqu'il ignore la frustration qui est le fait de l'absence du résultat attendu d'une action jugée comme positive.
L'enfant est adapté à son groupe social, et en même temps sa liberté d'initiative dans la recherche de résultats pouvant lui apporter la satisfaction de l'éloge, l'amène à s'adapter aux situations nouvelles qu'il voit comme une occasion d'aventures valorisantes.
Il n'a pas peur du risque, et peut faire preuve d'audace dans ses initiatives hors des conformismes. L'enfant est conduit à l'anticipation de la récompense et de l'éloge.
A la base de son comportement dans le groupe, il y aura une vision large de la communauté humaine, la bonne acceptation de l'autre, la tendance à l'altruisme et au partage du savoir.